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在“全球融合教育”项目全面推广，启世教理念在全球范围内影响力日益扩大的进程中，叶澜在各种国际文化交流活动、教育研讨会以及与各界的合作中，结识了许多志同道合之士。
林教授，是一位在国际教育界颇具声望的学者，长期致力于研究不同文化背景下教育理念的融合与发展。在一次关于全球教育趋势的研讨会上，叶澜与林教授相遇。林教授在会上分享了自己对于打破教育文化壁垒的见解，他的观点与叶澜所倡导的“全球融合教育”理念不谋而合。会后，两人深入交流，林教授对启世教在教育革新方面所做的努力表示钦佩，并表达了希望共同为推动全球教育文化融合贡献力量的意愿。
除了林教授，叶澜还结识了来自不同领域的杰出人物。比如，伊莎贝拉是一位国际知名的人权活动家，她一首为消除种族歧视、促进不同民族之间的平等与和谐而奔走。在一次文化交流活动中，伊莎贝拉了解到启世教的理念和实践成果后，深受触动。她认为启世教所倡导的文化融合与消除偏见，与人权事业紧密相连，只有实现文化上的相互理解和包容，才能真正实现人权的平等。于是，她主动联系叶澜，希望能与启世教携手合作。
还有来自科技领域的天才工程师李阳，他专注于研发创新的教育技术工具，希望通过科技手段打破地域限制，让优质教育资源能够惠及全球。在了解到启世教的“全球融合教育”项目后，李阳意识到这正是他一首寻找的能够将科技与教育理念深度结合的平台。他与叶澜交流时兴奋地说：“我的技术可以为全球的学生提供更加便捷、丰富的跨文化学习体验，我们的合作一定能让更多人受益。”
这些来自不同领域、不同国家的人们，虽然背景和专业各异，但都被启世教的理念所吸引，他们怀着共同的理想，即通过各自的专长，推动全球文化融合，消除偏见与隔阂，构建一个更加和谐、包容的世界。他们在与叶澜的交流中，不断碰撞出思想的火花，共同探讨如何将各自的力量汇聚起来，形成更强大的影响力。
叶澜深知，这些志同道合的伙伴是推动启世教理念进一步发展的宝贵财富。他们各自在自己的领域拥有广泛的资源、深厚的专业知识和强大的影响力。如果能够将这些力量整合起来，成立一个更紧密的组织，将为实现启世教的目标提供更坚实的保障。于是，在一次聚会中，叶澜向大家提出了这个想法，立刻得到了众人的热烈响应。
大家围坐在一起，开始初步探讨组织的架构、目标和行动方向。林教授凭借其在教育界的经验，提出组织应该以推动全球教育文化融合为核心目标，建立一个涵盖教育研究、实践推广、师资培训等多功能的平台。伊莎贝拉则强调组织要积极参与国际事务，通过倡导、宣传等方式，影响国际政策的制定，为文化融合创造更有利的环境。李阳则建议充分利用科技手段，打造一个全球性的数字交流平台，方便组织成员之间的沟通协作，同时也为全球的人们提供一个了解启世教理念和参与相关活动的窗口。
在热烈的讨论中，这个未来组织的雏形逐渐清晰。他们深知，前方的道路充满挑战，但共同的理想让他们充满信心。这些志同道合之士决定携手前行，为了一个共同的目标——将启世教的理念在全球范围内更深入地传播，为构建大同世界迈出更坚实的步伐。
